Мы предлагаем возможность свободы

Возможность освободиться от нелюбимой работы и необходимости целовать в розовые места начальников и клиентов.
Prace S.C. не нанимает сотрудников. Но будем рады, если вы захотите работать вместе с нами.
Все мы индивидуалисты. И почти у каждого во лбу горит «звезда» первой величины, но однажды мы поняли, что большие куски невозможно проглотить в одиночку. Именно поэтому и появился Prace – чтобы находить и осваивать эти самые куски. Без ущерба свободе.

Большинство форм работы в Prace S.C. не предполагают соблюдения жёсткого графика и даже присутствия в физическом офисе компании. Отсутствуют (на начальном этапе работы) и ограничения по возрасту, опыту работы, образованию. Единственное условие – безоговорочное выполнение внутренних правил.

---

Теперь без лирики. Возможные виды деятельности:

a) Творческая работа (разработка текстов, стратегий, сценариев, дизайн и т.п.).

b) Продажа готовых проектов и привлечение клиентов.

c) Участие в реализации действующих проектов (в любой форме).

d) Разработка новых идей, доведение их до состояния качественного продукта, с использованием ресурса Prace.

e) Административная работа – курирование рабочих проектов на стадии реализации.

f) Обучение, повышение профессионального уровня, личностный PR (публикация ваших теоретических разработок, привлечение в качестве экспертов).

---

Кого мы ищем (анекдот):

Рассказывает Сэр Эрнест Резерфорд, президент Королевской Академии:
Некоторое время назад коллега обратился ко мне за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как этот студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент, согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра. Выбор пал на меня.
Экзаменационный вопрос гласил: "Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра". Ответ студента был таким: "Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания".
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Я предложил студенту попытаться ответить еще раз. Дав ему шесть минут на подготовку, я предупредил его, что ответ должен демонстрировать знание физических законов. По истечении пяти минут он так и не написал ничего в экзаменационном листе. Я спросил его, сдается ли он, но он заявил, что у него есть несколько решений проблемы, он просто выбирает лучшее. Заинтересовавшись, я попросил молодого человека приступить к ответу, не дожидаясь истечения отведенного срока.
Новый ответ на вопрос гласил: "Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу L = (a*t^2)/2, вычислите высоту здания".
Тут я спросил моего коллегу, преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным. Однако студент упоминал, что знает несколько ответов, и я попросил его открыть их нам.
"Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра", начал студент. "Например, можно выйти на улицу в солнечный день и измерить высоту барометра и его тени, а также измерить длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания."
"Неплохо", сказал я. "Есть и другие способы?"
"Да. Есть очень простой способ, который, уверен, вам понравится. Вы берете барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене и делая отметки. Сосчитав количество этих отметок и умножив его на размер барометра, вы получите высоту здания. Вполне очевидный метод."
"Если вы хотите более сложный способ", продолжал он, "то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. В этом же случае, привязав к барометру шнурок, вы можете подняться с вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии".
"Наконец", заключил он, "среди множества прочих способов решения проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего зданием и скажите ему: "Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Он ваш, если вы скажете мне высоту этого здания".
Тут я спросил студента - неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи, основанного на разнице атмосферного давления у основания здания и на его крыше. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.
Этим студентом был Нильс Бор (1885-1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 года.

Он смог бы работать у нас...